Цели: сформировать понятие о пищевых цепях и сетях питания, о взаимоотношениях в природе, прививать умение школьников работать в группах, воспитывать экологическое мышление. Наглядные пособия: плакат Пищевая сеть ; школьная доска с магнитами; изображения животных и растений; клубок ниток; ватман, фломастеры. Термины: пищевая цепь, пищевая сеть. Ход урока I. Актуализация знаний. 1. Беседа. На какие группы делят животных в зависимости от питания? Каких животных называют растительноядными, хищными, насекомоядными, всеядными. 2. Мозговой штурм Учащиеся в быстром темпе по очереди называют различных животных, обитателей местных лесов, педагог записывает их названия на доске или ватмане. Например: соболь, сова, уж, олень, медведь, лиса, волк, еж, заяц, белка, барсук, мышь, рысь . 3. Работа в малых группах Учащиеся класса делятся на группы по 4 человека: группа травоядные , группа хищники , группа насекомоядные , группа всеядные . (Группам выдают по листу ватмана и разные маркеры) Каждая группа детей выбирает то или иное название из предложенного списка и записывает их в соответ
Статья отнесена к разделу:
, методист по экологическому воспитанию
Урок по предмету "Экология" с применением интерактивных методов обучения "Невидимые ниточки природы"
ПОДПИСКАЦветной журнал сPэлектронными приложениямиБумажные иPэлектронные версииСкидки дляPпостоянных подписчиков 14 в подарок! Пожалуйста, ознакомьтесь сPодним номером.Вы можете скачать его бесплатно.
Всего статей: 161751
Выберите первую букву фамилии
УЧАСТНИКИ ФЕСТИВАЛЯ
Урок по предмету "Экология" с применением интерактивных методов обучения "Невидимые ниточки природы" :: Статьи Фестиваля «Открытый урок»
Комментариев нет:
Отправить комментарий